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2019级计算机应用专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
专业名称：计算机应用
专业代码：090100
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
修业年限：3年
四、职业面向
本专业培养主要面向与计算机工作相关的生产、应用、服务和管理的企事业单位，在生产、服务第一线能从事办公文秘工作、平面设计、广告设计与制作、网页设计与制作与计算机组装与维护维修及信息产品销售及售前售后服务工作，具有良好职业道德和职业发展基础的中等应用型技能人才。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，能够从事计算机及相关设备的使用、维护、管理、销售以及常用软件操作的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
1.素质结构
⑴基本素质
①本专业必须的文化素质；
②本专业必须的基本技能素质；
③钻研精神、创新精神；
④长远的眼光和开放的心态；
⑤自学能力。
⑵职业素质
①具有本专业必须的职业道德素质；
②团队合作精神。
2.能力结构
⑴专业能力
①良好的编码能力；
②认识和运用数据库的能力；
⑵方法能力
具有软件工程的概念及应用能力。
⑶社会能力
①求知欲和进取心；
②社交沟通能力。
3.知识结构
⑴基础知识
①计算机应用基础知识；
②计算机网络维护基础知识；
③计算机组装维护基础知识。
⑵专业知识
①程序设计基础知识；
②网页制作基础知识；
③图像图像处理基础知识；
④数据库基础知识；
⑤网站开发基础知识。
4.知识、能力、素质结构分析表
计算机的就业岗位非常广泛，如：网页设计、广告设计，办公、物流、网络管理等。根据不同的就业领域，计算机应用专业的课程设置秉承以就业为导向，以能力为主体的教学思想，课程设置分为公共基础课和专业技能课。
（一）公共基础课
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
1.职业生涯规划
本课程以毛泽东思想与中国特色社会主义理论重要思想为指导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义理论,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
使学生系统地掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，运用丰富的课程资源和灵活多样的教学手段开展教学，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，做到教学语言鲜活通俗，教学案例生动典型。同时，把知识传授、能力训练与陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，组织开展社会实践、社会服务、参观访问、模拟演练、小组讨论、主题辩论、角色扮演等实践活动，做到知行统一。
2.职业道德与法律
本课程以毛泽东思想与中国特色社会主义理论重要思想为指导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义理论,对学生进行道德教育和法制教育，提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
使学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
教学要求：以习近平中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效。坚持知、信、行相统一。帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。加强实践环节。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生将职业道德和法律的知识运用于实践、指导自己的行为。
3.经济政治与社会
经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。课程以毛泽东思想与中国特色社会主义理论重要思想为指导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义理论,引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
教学中坚持以建设中国特色社会主义理论为指导，坚持正确的育人导向，把帮助学生形成正确的情感、态度和观念贯穿教学全过程。 贴近学生、贴近职业、贴近社会。教学要紧密联系社会实际和学生生活实际，加强针对性、实效性和时代感，讲究实际效果，防止空洞说教。 加强实践教学，突出能力培养。通过多种形式的实践教学活动，着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力，提高学生参与经济、政治、文化和社会生活的能力。
4.哲学与人生
本课程以毛泽东思想与中国特色社会主义理论重要思想为指导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义理论，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
5.语文
本课程的任务是通过阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动，使学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力，能够传承中华民族优秀文化，吸收人类进步文化，提高人文素养，养成良好的道德品质，成为全面发展的高素质技术技能人才。
要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务。学生在完成九年义务教育基础上，通过本课程的学习，进一步掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力；具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯；能够重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续发展。
6.数学
体现以学生为本的理念，与学生实际相适应 课程内容要与学生数学基础相适应，根据学生的实际建立数学知识基本平台，平台的标准比教育部颁布的中等职业学校数学教学大纲适当降低，以代数、三角的主要内容为基础，注重与生活实际和专业课程学习的联系，增加趣味性与可读性，降低数学知识的系统性要求，降低推理和证明的难度，强调低起点、可接受、重应用的原则，使学生愿意学，学得懂，学了会用，让数学基础不同的学生都能获得不同的提高，注重提高学生的数学思维能力，强调数学思想方法的应用。
7.英语
使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
要求学生发音基本准确，能从语音、语调中领会不同的语意；学习2000个左右的基本单词和200个左右的习惯用语或固定搭配，会使用800～1000个常用词汇；掌握基本的语法规则和表意功能；掌握日常生活中交际功能的基本表达形式，如问候、告别、感谢、介绍等；熟悉与本人、家庭、朋友和学校学习生活密切联系或相关的话题，熟悉有关日常生活、兴趣爱好、社会习俗等方面的话题。
教师应该面向全体学生，为每一个学生奠定有助于其专业成长和终身发展的英语基础。一是培养学生学习英语的良好习惯，使学生具备初步的综合语言运用能力；二是要用全面的、发展的观点看待每一个学生，因材施教，让学生学有所得、学有所长，为终身发展创造条件。
8.艺术
本课程融合了美术、音乐等多种艺术门类，具有基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的特点，是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。
本课程任务是引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动，了解、掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，丰富审美体验，增强感性认识，提升艺术感知能力、鉴赏能力，树立正确的审美观念，促进学生全面发展和健康成长。
要求学生通过学习能掌握一定的艺术知识、技能和方法，感受和体验艺术要素与艺术语言，分析与比较艺术特点与审美特征，理解艺术的丰富情感的表达，欣赏艺术之美。学会运用艺术形式、方法或媒介开展个性化的艺术创作表现和实践，开展交流沟通，抒发思想感情。能关注并参与优秀艺术传承活动，了解中华民族丰富的文化遗产，感悟中华优秀传统文化的精神内涵。
教师要充分发挥艺术课程特色优势，以美育人，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，培养艺术课程核心素养，提高学生审美和人文素养，促进学生的全面发展和健康成长。
9.历史
本课程要全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务，不断培养学生历史课程核心素养。历史课程核心素养指的是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史课程特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史阐释、家国情怀五个方面。
通过课程学习，要求学生系统了解我国历史发展的基本脉络和优秀文化传统。进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，同时能通过历史上先贤们的嘉言懿行，自觉养成健全的人格，树立正确的历史观，人生观，价值观。
教学过程中应适应中等职业教育特点，采用灵活多样的教学手段、方法和策略，充分开发和利用多种课程资源进行教学；在制定教学目标、选择教学内容、实施教学过程时，应将历史课程核心素养贯穿整个教学过程中，充分实现历史课程在立德树人方面的独特价值与功能。
10.计算机应用基础
本课程主要包括计算机的基础知识，计算机操作系统的基本功能，熟练掌握一种汉字输入方法。了解计算机网络及因特网（Internet）的初步知识。熟悉Windows操作系统基本环境，掌握Windows桌面操作基本技能，掌握任务栏、活动浏览窗口、系统与维护、用户安全及网络设置等基本操作。在Office环境下文字录入，文本编辑、排版等操作，表格构造、数据计算，幻灯片的制作。
（二）专业技能课
专业技能课包括专业基础课和专业能力课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
1.Flash动画制作
介绍基本理论、基础知识、基本技能和方法的基础上，通过该科目特别要培养学生的创造性、实际动手能力和计算机应用能力，以适应日新月异的就业形势和社会的人才需求。学生掌握基本的Flash 网页动画制作的方法及基本的脚本语句，培养学生一定的编程意识和基本的计算机素养。涉及计算机应用、图形图像、多媒体等多方面的知识，利于培养学生的综合能力，活跃学生的思维，激发他们的创造力和想象力。
2.3ds Max三维动画设计
了解3ds Max 的各种材质类型、 贴图类型 。理解材质编辑器中基本材质各个参数的含义及各种材质类型、 贴图坐标 的特点，掌握创建基本材质的方法，掌握材质库的创建和使用方法。掌握各种材质类型的用法；掌握与高级灯光与渲染相关的材质用法；掌握材质动画技术；不同材质间的互变；掌握与 Video Post 或者渲染特效结合生成特殊效果的方法 。
3.多媒体技术
要求学生掌握音频、视频制作类软件的使用方法，能够借助已经学过的Photoshop、Flash等软件处理所需素材，再将其运用到视频制作当中去。既能够制作视频作品，又能综合应用所学其他软件。
4.VB程序设计
了解Visual Basic的安装过程、环境的组成及与数据库的连接访问；理解Visual Basic的对象、属性等基本概念；掌握常量、变量、运算符、函数和表达式的等基本知识点；会合理运用选择语句、循环语句和数组及解决对数据的排序、极值等实际问题问题。掌握窗体、标准控件和附加控件的相关属性、事件及方法，并会根据需求合理运用；会对完整系统进行功能分析，并能编写简单的应用程序。
5.SQL数据库技术
介绍数据库管理系统的相关原理、知识，关系数据库操作语言-SQL语言等，让学生学会使用企业管理器和SQL语言两种方法来操作和管理数据库、数据表，能够通过各种手段保证数据的有效性和安全性。为学生以后在网站开发和MIS设计与开发的学习中打下坚实的基础。
6.Illustrator图形设计
了解工作中碰到的名片，画册，宣传片设计等一系列实操处理操作，掌握设计流畅的图案以及对描边使用渐变效果，快速又精确地完成设计，掌握系统提供各种形状、颜色、复杂效果和丰富的排版，会自由尝试各种创意并传达其创作理念。
7.Photoshop图像制作
了解数码照片的处理、商业广告设计、国画绘制、标志设计、书籍装帧与封面设计、产品包装、网页背景制作、效果图后期处理，掌握Photoshop在实际工作中的应用，会进行图片处理及广告制作。
8.网页设计与制作
通过学习和运用Dreamweaver，深刻认识互联网上的网页信息呈现方式、网页原理和网站动作原理；通过运用Dreamweaver进行基本的网页设计制作的训练，掌握网页设计制作和网站内容建设的方法；掌握基本的网页设计制作和网站内容建设思想和方法基础上，认识团队协作的网站建设和维护的组织和动作方式；培养严谨的工作作风，负责的工作态度以及运用清晰条理把握复杂事物的能力。
9.ASP动态网页制作
通过对本课程的学习，要求了解动态网页开发过程所使用的各种开发工具及它们的联系与区别，掌握各种软件开发的方法，掌握ASP的对象和ASP服务器组件的使用方法，具备使用ADO组件开发数据库管理系统的能力，并能较为熟练地运用所学知识来完成有关专题的设计，培养严谨的工作作风，负责的工作态度以及运用清晰条理把握复杂事物的能力。
10.电工基础
主要学习电路的基本概念和基本定律、直流电路的分析、电容、磁场和电磁感应、正弦交流电路、相量法、三相正弦交流电路、变压器和交流电动机、非正弦周期电路、瞬态过程、信号与系统等，为专业课学习打下理论基础。
11.电子技术
主要学习半导体二极管、半导体三极管及放大电路、集成运算放大器及 其应用、直流稳压电源、门电路及组合逻辑电路、触发器及时序逻辑电路、晶闸管及其应用电路等知识，为专业课学习打下理论基础。
七、教学进程总体安排
选修课程一览表
八、实施保障（一）师资队伍
依据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》、《中等职业学校设置标准》等文件提出要求。师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师、企业兼职教师共同组成的专兼职结合的教学团队。
目前本专业教师17名，均具有中等职业学校教师任职资格且均为双师型教师，具有高级专业技术职务人数4名，省级专业带头人2名和专业各核心课程负责人5名，聘请师资数近十名行业企业技术骨干担任兼职教师。采用外引内培，通过与企业合作开展科研项目、技术服务和国家骨干教师培训，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入企业实践，参与技术服务和技术改造，积累实际工作经验；加大培训考核力度，提升教师水平和和能力；建成一支既有高技能水平，又在计算机应用领域有较高技术造诣的专兼职结合的师资队伍。
（二）教学设施
实训基地建设要既能够满足日常课程教学，又能够满足行业应用需求的真实环境，使学生在进入企业工作前，充分认知企业工作需求与环境，做到学生与岗位零距离。
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
1.校内实训实习室
校内实训实习具备计算机综合实训室、计算机编程实训室、计算机图像制作实训室、办公自动化实训室、多媒体制作实训室等近十个实训室。
校内实训实习室安装了办公自动化、程序设计和图像处理方面的应用软件，具有网络环境且安装有网络打印机，专业教师以任务引领的方式进行项目教学，完成项目介绍和演示后，由学生独立或以分工合作的方式完成某个项目作业，并将完成的结果打印或提交。由专业老师做出成绩考评，所有的平时成绩累加作为个人最终的该科目成绩，并以此作为向用人单位推荐的一个重要依据。
2.校外实训基地
加强与各个广告公司、设计公司的合作，建立计算机应用专业校外实训基地，主要为一些复杂的图形图像处理问题提供服务。采取边做边学、任务驱动的方式，丰富和完善学生的专业技能，由广告公司给学生分配适当的任务，设计制作具有较高难度的大型的图形图像作品，由广告公司的资深技术人员进行把关，指出在设计制作当中存在的问题，指导学生加以改进。技术人员结合学生在完成任务过程中的表现给学生做出成绩评定。学生通过“学中做”、“做中学”，学生完全体验整个任务的运作过程，进行个性化能力方面的培养。
（三）教学资源
对与专业相关的教学资源进行合理的配置和优化，使其更有利于学生综合素质的提高。
1.教学中人力资源的开发
教学中人力资源的开发主要包括对教师、学生以及教学管理人员的开发。人力资源开发要遵从“以人为本”理念，充分调动人的内部因素。
教师首先要具有丰富的现代教育理论和现代教育思想，其次要不断地改进教学方法，选择恰当的教学策略，遵循教学的规律和原则，因材施教。
学生首先应了解自己，在什么样的环境运用什么样的学习方法才能获得最优的学习效果。其次应具备查寻学习资料的能力，特别是利用网络技术查询资料的基本能力。
教学管理人员应拥有高度的责任心和现代管理思想及管理方法。
2.教学中信息资源的开发
信息资源的开发首先要重视硬件的建设。其次要制作符合学生发展和业界需求的教学软件。第三就是要优化信息化资源创设良好的学习环境，从而有利于学生的自主学习和探索。
学习环境要注意多种形式的综合运用：
⑴课堂教学用以和学生面对面的交流。
⑵参观、见习用以开拓学生视野，增进社会交流。
⑶网络学习用以提高学习的主观能动性。
（四）教学方法
1.公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，基于培养学生科学文化素质、服务学生专业学习和终身发展的功能定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，充分调动学生学习积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础。
2.专业技能课
专业技能课应按照相应专业方向和专业岗位的技能要求，加强对学生职业能力的培养，充分体现职业教育教学特色，突出做中学、做中教的教学手段，采用基于行为导向的项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法等多种教学方法，突出以学生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉计算机应用专业中各行业各类职业岗位的相关业务流程和操作技能。坚持知行合一，充分利用校内、校外实训基地，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。。
（五）学习评价
评价主体、评价方式、评价过程多元化，注意吸收行业企业参与。
1.评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。
2.评价方式多元化：校内与校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核相结合。开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。
3.评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。
（六）质量管理
1.坚持“德技并重”的培养原则，提高学生的综合素质
中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和技能型人才。首先要培养学生做守法合格的公民，其次培养学生掌握一技之长的本领。学校应立德树人，把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
2.制定并完善各环节的规章制度
从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为。学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学。
3.加强实训基础设施和实训室的建设管理
中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才，培养学生的动手操作能力。因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的开出率，走产教研相结合的道路，探索职业教育的新模式。
4.积极推行新型教学方法
中职教育要积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法，充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以行动导向为主的项目教学法、案例教学法和情景教学法等方法，提高课堂教学效率。
九、毕业要求
本专业学生达到以下标准可毕业：
1.通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案全部课程，各科成绩必须达到60分以上或者及格以上成绩。
2.完成顶岗实习，撰写实习报告，顶岗实习考核取得合格以上成绩。